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综合实践教案

时间:2024-02-18 13:26:51
综合实践教案汇总5篇

综合实践教案汇总5篇

在教学工作者实际的教学活动中,就难以避免地要准备教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编精心整理的综合实践教案6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

综合实践教案 篇1

课前准备:

通读课文资料,拾取童年梦痕,讲述童年故事,再“酿”童年生活。

相关课程标准:

1.多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,表达力求有创意。

2.合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。

教学目标:

1.感悟童年的美好,认识童年的珍贵。

2.再“酿”童年生活,表达出对童年独特的感受。

评价任务:

1.讲述童年故事,力求说清楚“六要素”。

2.以《童年趣事》为题,快速成文。

教学过程:

一、导课:

临课播放视频歌曲《童年》,学生可以轻声随唱,营造课堂轻松欢快的气氛。

师:童年是美好的,每个同学的童年都充满了童趣,都有值得回忆的人事物,值得珍惜的不仅仅是那些大事件,还有一些看来并非不起眼的人物和事件。只要是曾经触动过心灵的,不管看起来多么平淡,只要用天真的眼光去看,就会变得可爱、有趣起来。让我们一起唤起记忆,拾取童年梦痕,讲述童年故事,再“酿”童年生活,永葆童心。(板题)

二、讲述童年故事:

1.第1、2、3小组推荐同学复述“美女蛇的故事”“雪地捕鸟的故事”“长毛的故事”。第4、5、6小组推荐同学点评。

点评要点:力求完整性、文学化。

2.教师讲述自己童年趣事:

喜欢喂养小鸡、小猪并和它们交朋友的故事;

自制简易乐器和玩伴排节目、放电影的故事;

爱劳动、讲卫生、刻苦学习的故事;

学习二胡、参加学校文艺演出的故事。

3.播放童年简笔画课件,引起学生记忆,拾取童年梦痕。

课件:荡秋千;爬树掏鸟窝;推铁环;跳房;赶蛋等。

学生讲述童年故事:每小组推荐两名同学,一名同学讲述,另一名同学做点评。

点评要点:力求故事的完整性、趣味性、口语化。

三、抒写童年趣事:

选取典型的童年趣事2-3例,抒写以《童年趣事》为总题的童年故事。

1.把你或同学讲的故事,写成一篇600字左右的文章。比如:儿时的乐园、快乐的游戏、心爱的玩具,或者值得回忆的读书生活、听故事的经历……在故事里,可以有童年的欢乐,也可以有烦恼,哪怕是梦幻也行。

参考题目《舒婷,我比你更调皮》《童年的秘密》《童年的幻想》《童年往事》

2.小组讨论:

①学习《从百草园到三味书屋》的写法,选取典型实例;

②抓住特点描写事物;

③安排一定的时空顺序,有详有略;

④准确使用动词,描摹动作过程。

3.使用“洪绪中学快乐作文”稿纸,师生同题作文。

教师可以巡回查看学生写作进度,特别发现快速成文的优秀篇目。

四、学生互评作文:

1.人手一份《魏书生作文自改十条标准》

一看格式是否正确(5分)。包括两点:①题目、起段。②应用文格式。

二看卷面是否整洁(5分)。包括两点:①卷面是否干净。②书写是否工整。

三看错别字有几个(5分)。每两个扣1分,重复不计,超过5分不再扣分。

四看有没有病句(5分)。每处扣1分,超过5分不再扣分。

五看标点符号有无明显错误(5分)。每处扣1分,超过5分不再扣分。

六看文章的中心(15分)。包括两点:①中心是否正确、鲜明。②中心是否集中。

七看文章的选材(15分)。包括四点:①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是否具有典型性。④是否富有新意。

八看文章结构(15分)。包括四点:①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。④是否有所创新。如写记叙文采用倒叙、插叙等。

九看表达方式(15分)。主要看是否符合作文指导的要求。如写记叙文要求夹叙夹议,写说明文要求说明中有描写的成分等。

十看语言(15分)。包括三点:①是否简洁。②是否准确。③写记叙文或散文是否生动形象。

2.学习文章修改常用符号:

3.文章互批要求:

①有旁批、有总批,画出错别字修正框。

②有精准语段积累摘抄。

③依据《魏书生作文自改十条标准》,逐项得分。

④分A、B、C、D四个等级评判。

⑤批阅人签名,写上批阅日期。

4.学生批阅过程中,教师巡回辅导,解决学生批阅疑难问题,并发现佳作2-3例。

五、作文讲评:

选取2-3篇学生佳作范读,师生共同点评。

点评要点:

1.选材是否新颖、有童趣。

2.结构是否巧妙,顺序安排是否恰当。

3.语言是否朴实、优美,有叙有议。

4.文字书写是否工整、美观。

5.是否能推荐为本期“佳作欣赏”篇目,连同其它教师为批阅的佳作,在班级《佳作欣赏》栏展出。

教学反思:

学生的童年趣事很多,学有话可说,有大量题材可写。教师的示范讲述更能激发学生的童年兴味和写作欲望,挖掘有意义的典型实例叙写出来,学生确是一吐为快。

七年级学生第一次批阅作文,生疏而新奇,“一时为师”的感觉特爽,但需要精心辅导,耐心完成批阅任务。

部分学生字书写得歪斜不工整,写字习惯不好,相应的写作拖沓,不能快速成文,用词不准确,篇幅小,也有抄袭现象。须下功夫改变写作现状,培养正确读书、写字、写文章的习惯。

综合实践教案 篇2

适用年级:

三年级

活动背景:

“魅力体育”是综合实践活动资源包三年级下册的活动主题。

“魅力体育”综合实践课旨在通过丰富多彩的活动,鼓励广大学生积极参与锻炼身体,强健体魄,培养健康身心。通过阳光大课间,鼓励新小学子在享受运动的快乐中展现特长,用运动风采诠释代表新小精神;鼓励新小学子在奋勇拼搏、不断超越中培养坚韧意志和团队精神,爱集体、爱学校,全面展现我校学生的平民本色与精英气质。

活动目标:

1、让学生有更多的时间参与运动,培养体育锻炼的兴趣,养成每天坚持锻炼身体的习惯,促进学生健康成长。

2、让学生有选择地参与、学习、享受体育,让学生掌握篮球、仰卧起坐、跳远等多项体育项目的练习方法和运动技能,提高学生基本身体素质。

3、通过阳光大 ……此处隐藏4641个字……蛋?

(1)思考、讨论:是什么力量在帮助瓶子“吃”鸡蛋?

(2)集体汇报,教师让学生畅所欲言,说己的想法和推断。

(3):是天气压力在帮助瓶子“吃”鸡蛋。

4、生活中的大气压。

(1)思考:还能在哪里找到帮助瓶子“吃”鸡蛋的力量?

(2)小组交流,用学生带来的材料或教师的材料动手实践。

(3)全班交流,教师再可适当举例。

5、垫板会不会掉下来?

(1)让学生猜猜垫板会不会掉下来。

(2)学生实践,亲身经历垫板是否会掉下来。教师强调杯子内不能留有气泡。

(3)思考:垫板为什么不会掉下来?

6、。学生自评。

7、活动延伸。

学生思考:能否让瓶子把“吃”进去的鸡蛋再“吐”出来?

自行设计实践,并要求在课外和家长一起让瓶子“吃”进鸡蛋,再来验证自己设计的能否让瓶子“吐”出鸡蛋。

2、蛋壳制作

活动目的:

1、通过活动使学生了解和掌握蛋壳作画的多种方法。通过作画、欣赏、感受、蛋壳画作品,培养学生审美情趣。

2、通过学生探索和尝试蛋壳画的制作,以及蛋壳作画的多种方法,培养学生的探究意识和创新能力。

活动过程:

通过活动使学生了解和尝试用多种方法制作蛋壳画,培养学生的探索和创新能力。活动设计按照欣赏――探索――――再探索的思路进行安排。

欣赏部分可采用分组方式进行活动。探索活动可采用如下方式进行:第一步以小组为单位,每人准备一个生鸡蛋。探索的第二步是如何在蛋壳上作画,这一步主要在教师的引导下让学生自由选择材料,自由构图、造型、涂色,达到学习自主性,作品的创造性,艺术效果的个性化等要求。

是活动的第三步,这一步从彩蛋画展览和赠送彩蛋画两个方面进行。

再探索主要指活动延伸部分,这部分以引导学生的工艺品创作为主线,努力发散学生的思维,让学生探索和运用新的材料,选择新的题材,运用新的方法来进行蛋壳工艺画的制作。

综合实践教案 篇4

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能学会本课生字,其中田字格前面的只识不写;理解由生字组成的词语;会用“窃窃私语”、“景色奇异”造句。

3、凭借生动形象的语言文字,感知海底的景色奇异、物产丰富,激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。

教学重点难点分析:

激发学生的阅读兴趣,阅读第二至五自然段是本课的重点。

教学对象及其学习需要分析:

因为所教学的对象是三年级的学生,他们对于海洋还是比较陌生的。所以可以选取生动形象、多姿多彩的图片来激发学生的学习热情。

教学媒体选择(主要指计算机多媒体技术和网络技术)与应用设计:

教学过程(包括教法、媒体应用策略、教学效果评价等):

情境:

1、出示一组海洋生物的图片。

2、告诉学生已被风雷海洋馆最近想招聘海洋馆解说员,请作好充分准备为参观团作一次讲解,海洋馆将择优录取。

3、将讲解词整理成书面稿,以《大海我的故乡》为题,评选出最佳讲解稿,最佳讲解员。

任务:

1、你是一名优秀的少先队员,你爱海洋,你认为这次机会应该把握,即使没有入选,对你来讲也是不错的锻炼。

2、请3人一组分别完成以下任务:

1)文字:收集有关海洋的文字资料。

2)摄影:收集海洋的图片、视频资料,并加以说明。

3)编辑:将文字、图片、视频资料利用平台,整理成内容翔实、图文并茂、可读性强的讲解稿。

完成任务后,信息共享,组内每位成员都要了解本组采访的主要内容。编辑完成讲解稿后,组内要进行讨论,力争做得最好。

3、同学们,在上网收集资料的时候,你还有什么新的发现?学习这一课后,你受到什么启发?请你以日记的形式写一份当海洋馆解说员的体会。

过程:

1、将全班同学分成三人小组,每组同学合作完成任务。每组推选一位组长,组长分配好各个组员的任务,组员做好准备。组长要建立本小组工作目录,在目录下每个组员建立以任务命名的文件夹。放置取用的素材,方便其他人员调阅、共享。

2、各组可以在互连网上到老师给出的网址上查找资料。密切联系各组的任务,到互连网上去查资料。把你找到的资料复制粘贴下来,或是记录下来。注意收集有关的图片。

3、整理、筛选资料,利用Word平台,整理成一篇内容翔实、图文并茂、有自己观点的讲解稿。在组长的主持下,在组内交流,经过反复修改过最终定稿,并选出一名组员代表本小组发言。

综合实践教案 篇5

一、审美设疑,导入新课

1、 展示各种纸浮雕作品

师:大家知道这些作品是用什么材料制作的吗?

生:各种纸张,……。

师:跟真实的图像相比,这些作品具有怎样的特点呢?

2、 这些具有造型概括、夸张、立体、富有装饰情趣的特点的作品叫纸浮雕,我们还可以用它来装饰我们的教室和家居。

3、 板书课题——纸浮雕

3、今天我们一起来学习制作一种可以装饰墙面的纸浮雕工艺制品——盛开的花。

二、制作盛开的花

1、播放制作录象,学生仔细观看。

2、小组讨论制作步骤(出示步骤)

3、组合立纸花。并强调注意安全。

4、如果制作卡片上画好的叶片不够,还可以在另三张卡纸上画出叶片,自己设计制作部件。

三、作品展示。

比一比,看谁的立纸花做得更漂亮。

四、纸浮雕拓展

过渡:通过刚才的制作,想一想平面的纸是如何变成立体形象的?导出纸浮雕的制作技法:

☆一件作品必须经过画、划痕、剪刻、折叠才能完成。

☆构成技法。利用切口进行推折,刚才花朵的做法。

☆叠压法。将几张纸上下分层次叠压,产生前后的空间立体效果。

五、 融入角色 创作表现

过渡:其实,用于制作纸浮雕的材料不仅能用纸,还能用各种金属、木材、布料等,今天老师还要教同学们用毛线来制作浮雕作品。

1、出示学生作业要求:请选择一种自己喜欢的形象,运用粘贴技法和色彩搭配,制作完成一个有立体感的富有情趣的作品。

A可根据自己的记忆或感受设计各种造型,如卡通形象、图案形象等

B可参考书中的图样进行添加、删减,形成有趣的画面

C较为复杂的图形可小组合作完成

D要有创新,不能抄袭书中或他人的作品。

2、学生自由制作,教师巡回辅导,及时发现问题解决问题,并探究新的表现技法,展示有借鉴意义的作品,提高作品成功率。

3、背景音乐响起,, 屏幕配合显示图片资料,启发学生思路。

4、展示有借鉴意义的作品,提高作品成功率。

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