高二英语学期教学总结
总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而肯定成绩,得到经验,找出差距,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以促使我们思考,因此,让我们写一份总结吧。你所见过的总结应该是什么样的?以下是小编收集整理的高二英语学期教学总结,欢迎阅读与收藏。
高二英语学期教学总结1本学期我继续担任高二3、4两个理科班的英语科教学,根据学期初制定的教学计划,现已基本完成教学任务。这一学期来,本人更积极地去了解学生,去摸清学生的学习基础,以便以更好的“因材施教”。在教学中认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。
下面是本人对一学期教学工作的一个总结。
理科班男生多,而多数男生讨厌背单词,因此他们最大的难关就是单词关,词汇量少,严重影响了他们对英语的学习兴趣。针对这一点,我在日常的教学中特别重视学生对词汇的学习与积累,要求单词每课过关,并且每课都进行单词听写,要求人人过关,不断督促学生多背单词、短语及一些好的句子。不过,每个班总是有5、6个学生就是不肯去背单词。
由于是新教材,对每课的教材处理,在备课组内都会先进行认真的讨论,并结合新课标的要求,进行取舍,真正做到了用教材教学,而不是单纯地教教材。每一堂课,我都是结合我们学生的实际情况,精心地备课并认真写好教案。课后能及时进行反思小结,不断提高自己的业务水平。
本学期我们选用英语周报作为教辅材料,充分发挥了它的作用。每周进行俩次听力训练,选用部分随堂练习作为课堂巩固练
习。周报上的完形填空和语法填空,要求大家认真去完成并及时讲评。阅读理解和写作部分作为选做内容,一小部分基础差的学生,我只要求他们选做容易的题。另外,每班有15人,鼓励她们每周写一篇作文,我都采取当面批改,经过一段时间的训练,这部分学生的书面表达能力有了很大的提高。我认为本学期我在分层次布置作业方面,取得了不错的成效。
课后我积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。
一学期来,所任教班级学生的英语学习兴趣及能力有所提高,在学校组织的历次考试中,成绩进步明显。
总之,一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我将一直以“勤学、善思、真抓、实干”为准则,一如既往,再接再励,继续做好培优扶中和辅差工作,把自己的教学工作做到扎实有效。
高二英语学期教学总结2本学期我担任高二(3)班和高二(4)班的英语教学工作。相对来说,3班学生的英语平均水平比4班学生要弱一些,但课堂氛围却好一些。3班的后进生较多,导致班级在考试中的平均分比较低,但也有个别成绩拔尖的同学。4班总体比较均衡,没有特别突出的但也没有大量落后的学生。课堂上,4班的学生总体比较认真,也勤于记笔记,但不愿开口朗读和表达。还有一些学生由于缺乏坚持不懈的毅力,不愿主动背诵、记忆,只满足于课堂上听听课,没有课后复习和及时完成作业,导致英语成绩虽有所进步但效果不太明显。
现在,我将本学期的教学工作总结如下:
(一)制定计划。
在开学初,备课组就开始讨论制定大致统一的教学进度、目标、要求,了解本学期英语学业水平考试的相关要求和学生复习所需的资料,确保各位老师根据班级的不同情况做适当的调整;
(二)明确教学目标。
狠抓基础,突出重点,做到有效复习。本学期完成高中英语必修5和选修6的教学工作后,我们备课组统一进度,开始一轮复习。我们共同探讨如何符合学情地提高教学成效和课堂效率。临近期末时,我继续开展一轮复习,并结合期末复习进行与学校教学任务相符的教学工作。
(三)严抓集体备课。
每次备课选定一个单元或主题主讲,明确教学内容的重点、难点、疑点等。然后,本年级备课组教师全面参与并进行讨论,最后达成共识,定好教学资料,分享教学心得,互相学习,充分发挥备课组的力量,做到了教学资源共享。
(四)在备课组内加强听课评课活动。
本学期,在备课组内开展互相听课评课活动。通过坚持这个教学常规,保证教学质量,教师取长补短。
(五)配合学校做好各项常规检查,保量保质。
又一个学期过去了,我对任教班级的整体发展感到欣慰。在教学过程中,与学生的互动,使我的角色亦师亦友,让我感触颇深。在忙碌的工作中,我收获了充实的快乐和满足。
高二英语学期教学总结3本学期我继续担任高二(1)(3)、(5)三个班的英语科教学,文理重组后,经过一学年的教学,三个班的学生与学情我都比较熟悉,教学相对轻松。下面是本人根据学期初制定的教学计划,对一学期教学工作的一个总结:
一、教学实践工作方面
在实践教学中,我仍然非常重视英语听说读写四大基础技能的培养和提高:首先是听,坚持一周两次的全校统一听力训练,并对听后的难点疑点进行及时的解析,同时结合周报听力和趣味英语视听材料丰富学生的听力学习。其次是说,日常课堂教学中,我鼓励学生多开口,勤交流,争取每个课时都尽可能多给学生机会展示。一学期来,学生受益颇多。三是读,平日我鼓励学生勤做阅读,周报讲解时也重点突出阅读部分的解析,并对当中优美的词段句进行朗读,背诵和默写,为以后的写作做好积累工作。四是写,众所周知,写作水平最能体现一个英语学习者的语言水平。所以在写作方面我投入了大量的精力,除了日常教学中的课文和阅读积累,我还经常挑选精美的范文给学生研读,并背诵默写。坚持一周一篇写作,每次写作都单独分析,并要求二次作业,这一措施还大大的激发了学生的写作热情,提高了英语学习的积极性。
二、后进生转化工作方面
针对后进生这一特殊群体,一是上课继续勤加关注,经常抽问他们和他们周围同学问题,督促他们上课注意力集中。
二是课后勤查作业,跟踪后进生重点对象,定期与不定期相结合检查他们的作业落实情况,及时加以督促,鼓励和辅导。三是搞好师生关系,常言道:亲其师方能信其道。所以课余时间我也利用班主任在校时间较多这一特点,捕捉时机与他们建立良好的师生关系。就目前的学习情况看来,三班后进生目标明确,任务也很艰巨,仍有几位后进生学习不是特别上进。班级仍然有一位学生不是特别积极配合英语学习,个别学生还有消极对待作业的情况。
三、自我提高方面
作为一名教师,不仅需要努力地工作,更需要积极参加素质教育的实践,不断地学习,不断的更新教育理念,不断的提高自己。虽工作多年,但在教育教学工作方面仍然有着各式各样的困惑与不解。所以 ……此处隐藏13346个字……生学习的热情,让学生在课堂上“活”起来,积极投入到讨论展示中去。其次,要充分发挥老师的思维导引作用。老师在课堂上要少讲精讲,不说废话,寥寥数语就能点出问题的关键,起到启发思维的作用。最后,学习知识内容要重视方法的点拨。英语学科有其自身的特点,虽然有很多知识需要记忆,但死记硬背,生搬硬套是学不好英语的。学习方法的点拨要渗透在课堂内外,鼓励学生去总结归纳规律,再实践应用。
三、提升业务素质
现在已经是高二下学期了,我也即将面对踏入高三的总复习阶段,为了能更好的胜任高三的教学任务,提升自身专业素质显得尤为迫切和重要。
作为青年教师,还没有上过一轮高三,对教材内容的熟悉是最基本的要求。平时在备课互研时,我要不断钻研教材,梳理知识体系,构建整个高中阶段的英语知识框架。挖掘每个模块内的高考考点,然后针对这些考点确定教学方法,不断试验,不断改进,找到能让学生最快最好掌握知识的方法。
其次,我还要继续研究高考题。在每做完一套高考题后反思一下,总结一下,尝试着站在命题人的角度来看这套高考题,分析出命题人想要考察的方向和能力。再与老教师相互验证,从而抓住教学所要培养的重点。
最后,我要在导课与多媒体课件上多下功夫。一堂课能否激发学生兴趣,关键在于导课。我要多去听老教师的课,学习他们是怎样导课的。同时,针对不同题材不同内容的英语课文,想方设法设计出贴近学生生活具有趣味性的,但同时又能将知识融合在一起的导课方式。课件的使用可以大大减少老师在课堂的讲解,使用多媒体直观
而又简明的呈现教学内容,不但可以激发学生学习的兴趣,而且让学生对知识的把握事半功倍。
四、培养学生习惯
学生习惯的培养主要是培养学生积累的习惯、梳理的习惯和自学的习惯。这三种能力对于即将升入高三的学生来说至关重要,所以要在高二下学期着重培养学生的这三种习惯。老师在平时上课的过程中要有意识的指导学生积累、梳理和自学,一开始要明确的告诉学生积累什么、梳理什么、自学什么,再指导学生如何去积累、如何去梳理、如何自学。经过一段时间的培训,学生在遇到新的问题或知识时,就能依据原有的方法进行自学。这样才能使学生到高三后面对庞大且繁多的知识点时,不至于惊慌失措,且能从容应对。
以上,就是我这学期的工作计划,我会严格按照计划的内容开展本学期的教学工作,争取圆满地完成教学任务。
高二英语学期教学总结15时间过得飞快,一个学期又过去了。由于文理分班,本学期我担当高二048班和050班的英语教学工作。在工作中,本人遵守学校各项制度,按时出勤、上课、组织学生晨读,严格要求自己,虚心向老教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,认真备课、听课、及时反思,使教学工作得以有计划,有组织,有步骤地开展。由于教学经验浅,刚刚接触教学工作仅一年半,因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向学校老教师学习,学到了很多宝贵的经验。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学年的教学工作总结如下:
首先,我分析了文科班学生实际情况:普遍英语底子差,基础薄,学习惰性大。所以针对这个实际情况,决定采取坚持“夯实基础,狠抓双基,改进学法,激发兴趣,提高能力”的指导思想。以此激发学生的学习兴趣,不断提高学习成绩。因此,本学期,我在备课时努力做到认真钻研教材,认真学习课标,了解教材的结构,重点与难点,自如应用知识逻辑,并能好好地利用我们的教辅,充分使用我们订阅的二十一世纪英语报。同时,进一步了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。在备课时积极向其他老师“取经”。备好课之后,组织展开教学活动也十分重要,在每一次的教学中,我都注意尽可能把原本枯燥的知识点生动化,为学生营造一种自然轻松的课堂气氛。并且每一周会适当给学生听一些英文歌曲,鼓励学生把歌词翻译成中文、或是组织他们观看一部英语电影,在这种场景下,学生往往更乐意主动地去学习英语。
英语是一种语言。困此,在课堂之外,多读,多听,多练是十分必要的。为此,每一次的早读,我坚持了解早读情况,发现问题及时纠正。课后把听写不过关的学生留下来辅导,让学生及时的消化,作业问题也及时解决,及时讲清楚。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。为了提高那些学困生的自信,我坚持让他们每节英语课翻译一篇相对简单的文章,每节课的下课时间是我检查他们任务的时间,他们都能够做到坚持。解决了学困生的不自信的难题,让他们把英语当成他们的朋友,而不是畏不可及。
其次,我做到认真备课。上好一堂课难,但是要备好一堂课更难。在备课之前,对教材内容做到心中有数,并参考相关资料,认真钻研教材,确定重难点;同时,备课不仅要备教材,而且还要备教法;除此之外,更要备学生,根据学生的实际情况(即学情)采用适合易于他们接受的教学手段,不断培养学生的学习英语的兴趣。认真写好教案,对每一节课都做到“有备而来”,课后及时对授课做出反思,总结其中不足。并按照单元将语法知识整理成语法学案,分发给学生,以便学生课后记忆,做到有‘章’可循。多鼓励,少批评。为了使学生更爱开口,在练习中,要重视运用鼓励性语言,不断强化学生参加交际的信心。
授课之后,做到精讲精练。针对单词,搜集一些针对性的单词题,课前利用时间做一个单词测试,直接把单词放在具体的语境中去理解。鉴于学生的基础薄弱,或是没有理解语境,无法补充所缺信息;或是知道是哪个词,不是拼写有误,就是该词的词形不对。所以单词还有待于加强巩固练习。在每单元结束时,会针对该单元教学重点难点,精简一些习题供学生练习巩固所学知识。习题或是从调研题选择,抑或是从其它套题或网络上选择具有针对性的习题供学生练习。
认真批改作业。布置作业本的作业时,坚持做到有字体得干净整洁,如有字体不过关的学生给与惩罚的措施。对于每个学生对课堂上的知识掌握程度,都会在课上的作业中得以直接体现出来。当堂课当堂清,让学生时刻处于作与回答问题的准备,对于难度较大的题目,程度好的学生回答;层次不太好的学生给与简单的题目回答;彼此各有所长。出现错误较多的知识点,利用时间再次统一详细讲评每个错误;对于学生不该出现的问题,指导学生及时纠正。每周进行两次听写测试,对所学新单词、新短语、好句子进行听写,认真及时地批改听写。并针对学生的听写情况,认真透彻地进行讲评,根据其情况不断改进教法。从而做到因材施教,教学相长。
再有14天的时间就是期末考试的时间,经过一个学期的努力,期末考就是一种对教授情况的考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高文科班的英语成绩。
以上就是我在本学期的教学工作总结。作为一个新老师,我还在不断的摸索,由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师指导下,多学习,勤反思,以促进教学工作更上一层楼,取得更好成绩。无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向别人学习,争取进步。