幼儿园科学课件
幼儿园科学课件1教学意图：
核桃是孩子们爱吃的干果，孩子的好奇心强，什么都想看一看、摸一摸、有此生成了此活动。我想通过开展过此活动，激发了幼儿的探索兴趣，并通过看、摸、碰、滚、尝等活动，让幼儿充分感知核桃的特征，同时鼓励幼儿积极、大胆地表达自己的想法。
教学目标：
一、鼓励幼儿积极参与活动，以此培养幼儿探索事物的兴趣。
二、通过看、摸、碰、滚、尝等活动干知核桃的特征。
三、鼓励幼儿积极大胆地表达自己的想法。
四、学说“园圆的”“硬硬的”、“粗糙的”
教学准备：
1、核桃(完整的和去掉硬壳后的)夹子，盘子。
2、魔术盒(盒内装有完整的核桃数个)。
教学过程：
一、向幼儿出示“魔术盒”请个别幼儿摸一摸盒中有什么神秘的东西。幼儿按次序依次摸一摸“魔术盒”中的东西，并猜猜看盒中到底是什么东西。教师：核桃是从哪里来的?(出示课件图片，引发幼儿观察兴趣。)
二、教师出示实物核桃，幼儿观察，并通过看、滚，知道核桃是圆圆的，通过摸知道核桃是硬硬的、粗糙的。
教学分析：
本次活动效果较好，大班幼儿对吃有着很浓的兴趣，也有一定的经验，教师抓住了幼儿的兴趣点，因此，整节活动师幼配合、互动比较好。因而幼儿能积极主动参与，情绪高涨，充分体验到了探索的乐趣，达到了活动的目的。
幼儿园科学课件2活动目标：
1、认识两种水果，能准确的说出两种水果的名称。
2、幼儿通过视觉、嗅觉、味觉说出水果的颜色、形状、味道等特征。
活动重点：能准确说出水果的名称。
活动难点：能说出水果的颜色、形状或味道
活动准备：
水果实物、切好的果盘、神秘袋两个、神迷盒两个、牙签若干。
活动过程：
一.组织教学：手指操
二.基本活动
1、出示神秘袋
师：“宝贝们，看。今天老师带来两个神秘的袋子，里面有好多的好吃的，想不想吃?(想)
师：“那你们知道里面装的什么好吃的吗?”(不知道)
师：“老师也忘了里边装的什么啦?我来……(老师假装往出拿)诶，老师请两个小朋友来帮老师，谁愿意来?”
师：“***、***你俩来摸一摸”(请幼儿过来，先摸一摸，提醒幼儿只能摸一个)“***猜一猜，你摸到了什么呀?”“宝贝，那你摸到了什么呀?”(幼儿进行猜测，是哪种水果之后再拿出验证)
师：“那我们拿出来看一看，到底是不是**?”
(通过引导，幼儿说出水果的名称，了解水果的外形特征。例如，苹果)
师：“呀，这是什么啊?苹果。那***猜对了没有?拍拍手吧。
师：“谁能告诉我这个苹果是什么颜色的呀?它长什么样子的?”(如幼儿说不来提醒是圆圆的还是长长的)。
运用此方法，逐个拿出认识苹果，香蕉。
2、闻一闻
师：老师这儿还有两个漂亮的神秘盒，里边也装了好吃的，这次老师不要你们用手摸，要让你们用小鼻子闻一闻里边装的是什么?(老师请若干幼儿来闻一闻是什么水果。并拿出来验证)
3、尝一尝
师：“宝贝们表现的真棒，想不想吃?那怎么样才可以吃啊?”(苹果洗洗吃、香蕉剥皮吃，在了解水果的吃法过程中，引导幼儿复习水果的名称。)
师：“老师这儿给你们准备了洗干净、切好的水果，我们一起来尝一尝，看看他们是什么味道的。”
(1)、请几个幼儿先来尝一尝，说出你吃的是什么水果，是什么味道?
(2)、请几个幼儿将眼睛蒙起来吃，吃完告诉大家吃的是什么水果，是什么味道?
(3)、幼儿分组吃不同的水果，吃完告诉老师你吃的是什么水果它是什么味道的。
三、结束活动
师：“宝贝们，苹果和香蕉好不好吃呀?苹果是什么样子的?什么颜色的啊?什么味道的啊?香蕉是什么样子?什么颜色?什么味道的啊?”(最后总结，复习水果名称，颜色和味道)
师：“今天老师在外面也藏了一些水果宝宝，我们一起去找一找，好吗?”
和幼儿去户外找，结束活动。
幼儿园科学课件3活动目标：
1、 通过各种感官对比感知，认识水是无色、无味、透明的物理特性和水能溶解特定物质(糖、盐等)的化学特性2、 了解水的用途，知道节约用水3、 提高幼儿的感知能力，培养幼儿对周围生活的关注准备：
1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋2、小勺子，吸管，温开水，盐、白砂糖3、彩色塑料物件，石头，洗衣粉活动一： 认识水是无色，无味，透明的过程：
(一)引导活动，猜谜语，激发幼儿的兴趣"手抓不起，刀劈不开，洗脸洗手，都叫他来"(二)基本活动1、 水是没有颜色的出示一杯牛奶和一杯水，让幼儿比较，说出：牛奶是什么颜色的?水呢?
2、水是没有气味的出示一杯醋和一杯水，幼儿闻一闻醋，再闻一闻水，说说水有没有气味3、水是没有味道的幼儿尝尝甜牛奶，尝尝醋，尝尝水，比较：水有没有味道?
4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一块颜色鲜艳的糖，对比观察：为什么牛奶中的糖块看不见?水中的看得见?
5、小结：水是无色，无味而且透明的
活动二：
过程：
(一)引导活动1、出示两杯开水，一杯放了糖，一杯没有放糖，问：这两杯水一样吗?看上去一样，喝一喝呢?
2、请个别的小朋友尝尝3、问：为什么这杯水会是甜的?
(二)基本活动1、引导幼儿对比观察糖和水的颜色味道，分别是白与无色，甜与无味2、将白糖放进水里轻轻搅动，慢慢的，糖不见了，白糖到哪里去了?
3、用吸管吸一口水，看看味道怎么样?
4、再用盐做一次实验5、小结：水能溶解糖和盐
(三)巩固活动1、讨论还有哪些东西可以溶解在水里?
2、让幼儿把老师提供的石头，彩色塑料物件，洗衣粉等东西放在水里，过一会儿或搅动一下，看看哪些东西不见了?它们都到哪里去了呢?
3、提醒幼儿回家继续做类似的实验活动三：讨论水有什么用途呢?小朋友应该怎样节约用水?
幼儿园科学课件4活动目标：
1 .知道汉字是中国人发明的文字，产生自豪感。
2 .在猜猜认认中了解我国最早的文字“象形字”，并对汉字有兴趣。
活动准备：
课件（有趣的汉字），有趣的汉字操作包、汉字卡片：人、口、手、牛、羊、马、鱼。
活动过程：
1．引出汉字
播放课件，引导幼儿 ……此处隐藏9092个字……教师出示各种动物头饰，幼儿回答是谁?是用什么方法保护自己的?
2、交代游戏玩法
现在我们来玩个游戏，小朋友可以变成任何一种小动物，戴上头饰跟着音乐玩一玩，
相出的办法来保护自己，看谁保护的。
教师：打老虎来了，小动物们快快想办法吧。
幼儿园科学课件14教学目标
1、通过对大枣玩具的探索、试验。引起幼儿对平衡现象的兴趣。
2、激发幼儿的探索欲望。
教学准备
教师用品：大枣，高梁秆皮、牙签；
幼儿用品：大枣。高梁秆皮、牙签若干。
教学过程
1、看一看，说一说让幼儿看一看准备的材料，并说出都有什么、引起幼儿活动兴趣。（大枣、牙签都是幼儿熟悉的物品，让幼儿用大枣、牙签和高梁秆皮作为活动的材料。以引起幼儿对活动的兴趣。
2、做一做，玩一玩
（1）让幼儿用高梁秆皮扎在一个大枣上，放在牙签上看能否平（先让幼儿用一个大枣试一试能不能放在一根牙签上，使幼儿对平衡活动的探索有一个初步的尝试。当孩子尝试用一个大枣不能放在牙签上时，他们就很自然想到另一边还应有一个大枣。）
（2）幼儿自已尝试做大枣玩具，一根高梁杆皮。两头扎两个枣。
（3）玩一玩。让幼儿把大枣玩具放在一根牙签上。找到平衡后转起来。（老师鼓励幼儿进行操作。探索，使幼儿在独自探索的基础上找到怎么样使物体的两边平衡的答案。培养幼儿的探索兴趣；发展他们的想像力和创造力。）
（4）说一说，你是怎样让大枣玩具转起来的。
小结：只有让大枣的两端保持平衡。才能使其转起来。（幼儿通过自已动手操作、探索、获得了愉快、积极的体验、）
教学延伸
在游戏区里继续探索大枣玩具的玩法，进一步感知平衡。
幼儿园科学课件15设计意图：
在主题活动“动物大世界”中，有一个活动是“蚂蚁造家”，主要是引导幼儿观察蚂蚁，并记录、交流、分享，了解蚂蚁的生活习性。在此基础上．我们开展了这个美术活动。
该活动尝试以蚂蚁搬西瓜的故事情境依次呈现两种不同动态的蚂蚁图片，帮助幼儿通过观察比较掌握蚂蚁动态的表现技能，并通过讨论了解蚂蚁的生活习性，使他们在情境的驱动下积极地投入活动，充分感受到想象绘画的乐趣。
目标：
1．观察比较蚂蚁的不同动态，大胆想象蚂蚁在洞里的有趣情景并加以表现。
2．体验想象画的乐趣。
准备：
1．教具：半成品范画(上面画有连起来的三个圆)一张，自制大西瓜图片一张，蚂蚁搬西瓜的图片一张，表现蚂蚁动态的范画一张，欢快的音乐。
2．学具：16张已分割好的蚂蚁洞背景图(幼儿需在上面作画)，勾线笔。
过程：
一、可爱的蚂蚁
1．产生兴趣。
师(出示事先画好的连起来的三个圆)：这里有三个圆。现在我要在圆上变出一种小动物，你们看看它是谁。
(教师当场在圆上添画线条，表现一只趴在地上的小蚂蚁，引起幼儿兴趣。)
2．交流讨论。
这三个圆分别变成了蚂蚁的什么部位?
师(小结)：原来三个不同大小的圆分别变成了蚂蚁的头、胸和腹，再加上触角和足，就变成了一只可爱的小蚂蚁。
3．想象蚂蚁怎么搬西瓜。
师(出示一张大西瓜图片)：小蚂蚁在草丛里发现了一块大西瓜，它想搬回蚂蚁窝。它会怎么搬呢?
(幼儿可能说蚂蚁会扛、抬、举等，教师针对幼儿的回答及时回应。比如，幼儿说“扛西瓜”，教师回应“扛着大西瓜回家，轻松又省力”。)
4．观察范画，感受画蚂蚁的方法。
(1)出示蚂蚁范画(推的动作)。
师：看，这只小蚂蚁是怎么搬西瓜的?
(幼儿可能会从图片中观察到小蚂蚁采用了推的方法，教师可追问：“小蚂蚁推的动作和刚才的动作有什么不一样?”幼儿可能会回答：一条腿是弯曲的，一条腿是笔直的；身体是斜斜的……幼儿可能更多关注的是动作，而对于表情等细节关注不够。这时教师可追问：“除了动作以外，表情发生变化了吗?”引导幼儿发现小蚂蚁的眼睛、嘴巴、触角都是用曲线表示的，说明小蚂蚁在用力。)
师(小结)：原来小蚂蚁推西瓜时很用力，所以整个身体都发生了变化。
(2)出示一群蚂蚁搬西瓜的图片。
师：小蚂蚁的朋友也来帮忙搬西瓜了。蚂蚁越来越多。瞧，它们都在干什么呢?
(幼儿可能还是会说一些搬运的方法，如小蚂蚁在背西瓜，教师可追问：“我们来找找看，它们还用了什么方法搬西瓜?”
师(小结)：蚂蚁虽然非常小，但是它们能用抬、扛、背、抱等各种方法搬西瓜。
师：除了搬运西瓜外，它们还在做什么?
(幼儿可能会回答：蚂蚁在挖西瓜、在吃西瓜、在休息等，教师可针对幼儿的回答及时回应，并融入一些主题活动中获得的经验。)
师(小结)：蚂蚁通过合作马上要把西瓜搬回蚂蚁窝了。
二、勤劳的蚂蚁
1．拓展想象。
师：西瓜被搬到蚂蚁窝里了。蚂蚁窝里会发生什么有趣的事情呢?
(幼儿可能会运用已有的经验回答，如兵蚁在喂西瓜给宝宝吃，蚁后在生宝宝等。教师可针对幼儿的回答来回应，比如，针对“兵蚁照顾宝宝”的说法．教师可以说：“兵蚁很勤劳，照顾蚁宝宝是它们的责任。”针对“蚁后会生宝宝”的说法，教师可以说：“蚁后不仅为蚂蚁家族繁衍后代，而且统治着整个蚂蚁家族。”)
2．明确绘画要求。
师(出示蚂蚁窝的大画面)：瞧，这就是蚂蚁窝。蚂蚁窝里的小蚂蚁可有趣了，它们样样事情都会做。今天就请你们把这个蚂蚁窝里最有趣的小蚂蚁画出来，看看它们都在干什么。
3．幼儿绘画，教师观察指导。
(1)观察幼儿是否能变化蚂蚁的头、胸和腹的方位，大胆想象并表现蚂蚁在窝里的有趣情景。
(如果幼儿表现的蚂蚁动态比较单一，教师可鼓励幼儿表现不同动态，如先从幼儿绘画的蚂蚁的动态中猜一猜幼儿画的各种有趣的事情，再鼓励幼儿大胆表现其动态。)
(2)观察幼儿在分割好的蚁窝背景图上画小蚂蚁时是否能表现出不同地方的小蚂蚁。
(幼儿可能只会表现蚁窝外面或蚁窝里的小蚂蚁，教师可鼓励幼儿表现蚁窝中的不同情境，如兵蚁在干什么?工蚁除了搬运粮食还会干什么……)
(3)鼓励幼儿把蚂蚁画大，引导幼儿表现出放大镜下的蚂蚁。
三、快乐的蚂蚁
1．将幼儿的画组合成—个蚂蚁窝，共同欣赏。
师：天黑了，小蚂蚁们都该休息了。现在我们按小蚂蚁家背后的数字让小蚂蚁快回家吧。(幼儿将局部“蚁窝”组合成一个大“蚁窝”。)
2．交流、分享，重点关注蚂蚁的不同动态。
师：画面上蚂蚁都在干什么?有些什么动作?是怎么画出来的?
3．创编故事。
师：请把你画的“蚂蚁窝里的蚂蚁都在干什么”编成有趣的故事，活动结束后讲给好朋友听。
